INTEGRACION DE RECURSOS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO
1. Problemas de Aprendizaje
1. Problemas de Aprendizaje
a. ¿Cuáles son los problemas más críticos que usted enfrenta en el proceso de aprendizaje?
Los docentes
nos vemos acosados por numerosas y variadas expectativas, lo que nos afecta, y
puede llevar a situaciones estresantes.
Como pueden ser
la diversidad cultural en el aula, los problemas de aprendizajes de algunos
alumnos entre otros.
b. ¿Qué es lo que cuesta más enseñar y aprender?
Los profesores
debemos comprender que enseñar y aprender son procesos completamente distintos.
Enseñar
equivale a entregar parte de la información que tiene el maestro, al estudiante,
para prepararlo para un trabajo determinado. Enseñar implica conocer al estudiante,
sus debilidades y fortalezas, y nutrirlo con conocimientos que le permitan
desarrollar todo su potencial. Enseñar es tener fe en el futuro.
Enseñar es una noble tarea. No se puede enseñar a quien no desea aprender.
Aprender nace
desde la curiosidad innata del ser humano, de las preguntas que no podemos
contestar y que deseamos saber. Aprender equivale a buscar respuestas, a
explorar, investigar y encontrar explicaciones que nos convenzan. Nuestra
necesidad de comprender el mundo que nos rodea, alimenta una actitud de
aprendizaje permanente.
2.
Aportes de la Tecnología
a. ¿De qué manera aporta la tecnología al proceso de aprendizaje?
Las nuevas
tecnologías al ser utilizadas como herramientas constructivistas, crean una
experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes, se
vinculan con la forma en que ellos aprenden mejor y funcionan como elementos
importantes para la construcción de su propio conocimiento.
La tecnología
aportan aplicaciones que crean en el uso del aprendizaje escolar, un nuevo
modelo de materiales para el proceso de enseñanza. Las redes sociales pueden
funcionar como aula después del aula, un espacio virtual donde los alumnos y el
profesor tengan un contacto constante sin límites de espacio ni de tiempo. La
wiki es una enciclopedia virtual que no solo es utilizada para extraer
información sino que el estudiante puede ser el protagonista y escribir en ella
sus ideas y notas de lo aprendido en clase. Los blogs funcionan como bitácoras
en líneas, donde el alumno puede crear su propio espacio para subir artículos
dados e clase y según la asignatura.
b. ¿Qué evidencias científicas existen
de que la tecnología puede ayudar al currículum escolar?
Investigaciones
adelantadas en países angloparlantes encuentran que entre los factores más
importantes para asegurar un aprendizaje significativo de los estudiantes
están, por una parte, la competencia en TIC del Docente.
3. Problemas para Usar Tecnología
a. ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que existen para que los docentes utilicen tecnología?
La mayor
barrera que existe que los docentes se sienten temerosos o escépticos respecto
a los beneficios que aporta la tecnología en el proceso de aprendizaje.
b. ¿Cómo pueden esas barreras ser eliminadas o reducidas?
Es importante
que los maestros valoren las conexiones entre estas y los diferentes aspectos
de su trabajo profesional: nuevas teorías de aprendizaje, estrategias de aula
actualizadas, cumplimiento de lineamientos o estándares curriculares, métodos
de evaluación, facilitación de aspectos administrativos de su trabajo, etc. Sin
embargo, dado que este camino no es ni fácil ni rápido de recorrer para una IE,
esta debe iniciar un proceso gradual y continuo que requiere irrebatiblemente,
enfatizamos de nuevo, del liderazgo activo de sus directivas.
4. Elementos a Considerar
a. ¿Qué elementos deberían ser considerados al momento de integrar tecnología al currículum escolar?
Visión: El
primer paso para transformar la enseñanza es construir una visión de lo que un
colegio podría hacer si aprovechara al máximo todas las ventajas que le brinda
la tecnología.
Planificación:
En este paso las visiones son organizadas en planes de trabajo que redundan en
acciones concretas. La tecnología no debe ser vista como algo aislado; los
planes de tecnología deben estar enlazados a elementos como el currículum, la
selección de textos de estudio y la contratación de docentes.
Desarrollo
profesional: El nivel de perfeccionamiento en informática educativa es crítico
para un adecuado uso pedagógico.
Soporte: Para
enfrentar los desafíos tecnológicos que la tecnología plantea es necesario que
los docentes puedan acceder a equipos de apoyo que les puedan brindar el soporte
técnico necesario en caso de que la tecnología falle.
Evaluación:
Finalmente los colegios deben estar preparados para medir el impacto que la
tecnología está teniendo sobre el aprendizaje.
b. ¿Cuáles de estos elementos se
relacionan directamente con los profesores?
Diría que la
visión, la planificación, el desarrollo profesional y la evaluación.
5.
Impacto en Alumnos
a. ¿Cómo la tecnología está cambiando la manera en que los alumnos aprenden?
La tic nos
permite entrar en el atractivo de los estudiantes, a todos nos gusta crear,
estar en a la vanguardia y acorde a la nueva escuela.
Aumentan la
implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se
ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar
información, a escoger y seleccionar.
Ello también
implica el cambiar el paradigma de que tener el conocimiento es lo importante,
sino que ahora el saber aprender será más valioso.
b. ¿Podrán los alumnos estar preparados para la educación superior o para el mundo laboral pese a contar con un docente que no use tecnología?
Pues no, ya que
estamos en un mundo muy globalizado y para un adolescente entrar al sector
laboral debe estar a la vanguardia con la tecnología.
c. ¿A qué tipo de dilema nos enfrenta esto?
Nos enfrenta al
dilema de que como facilitadotes debemos capacitarnos y tomar conciencia de lo
importante que es la tecnología hoy en día
6. Sociedad de
a. ¿Cómo el acceso a tecnología cambia la manera en que aprendemos?
b. ¿Qué rol puede tener el docente en este nuevo escenario?
El rol del
docente es el de proveer a sus alumnos oportunidades de aprendizaje
significativas que satisfagan las necesidades de un cuerpo diverso de
alumnos, diverso en habilidades y estilos de aprendizaje, así como diverso
en experiencias culturales.
